隨 着社會對平等機會的概念加強，強調每個兒童也應該享有同等的權利，在同

等的教育條件下學習，融合教育的推行將會變得更加普遍。當有特殊學習需要

的學童融入 主流學校學習時，或會令教師、家長，甚至學生本身遇到不少問題

。因此在融合教育有效地推行前，必須有完善的教學配合。

 本研究選擇了香港其中一類主要的、有特殊學習需要的學童──智障學童作為研

究對象。如果要幫助他們有效地學習中文，我們要了解下列問題：

 智障學童有什麼學習困難及特徵？

 各種教學方法如何在識字課堂中實踐？

 怎樣於中文課中處理學生的個別差異？

 家校合作在課堂中如何發揮作用？

 怎樣把識字教學延伸至寫作和閱讀教學？

 如何把資訊科技運用在識字教學上？

這次研究主要以實驗教學為主，找出智障學童的學習需要和困難，並通過教師

、學生和家長的經驗分享，總結出協助解決教學上困難的方法。這種實踐經驗

，能夠幫助主流學校中，相對較少特殊教育經驗的教師，理解有效教導智障學

童的方法，對協助主流學校推行融合教育有更大的幫助。

本書對香港有特殊需要學童的中文教育，提供有效的參考資料和發展方向，適

合特殊學校的校長和教師、主流學校的校長和教師、家長，及對有特殊學習需

要學童的中文教育有興趣的讀者擁有和分享。