全球閱讀能力進展報告會 學校及教師講座(2016年)

介紹

全球學生閱讀能力進展研究 PIRLS 2016 「國際報告(香港地區)發佈會」
2017年12月04日



香港地區研究代表:謝錫金教授(香港大學教育學院)
研究員:林偉業博士、羅嘉怡博士、張慧明博士(香港大學教育學院)

「全球學生閱讀能力進展研究」(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱PIRLS)由國際教育成績評估協會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement,簡稱IEA)主辦,研究目的是評估全球小四兒童的閱讀能力水平,包括閱讀成績、行為和態度,參與地區可以與全球多國學生的閱讀能力互相比較,探討影響閱讀能力的家庭、學校和社會因素。本屆PIRLS (2016) 研究共有50個國家/地區參與,以小四學生、家長、教師與校長為研究對象,全球約319,000名學生參與是次研究,香港是參與地區之一。

香港大學教育學院中文教育研究中心得到教育局委託,連續三屆進行了香港地區的閱讀研究。本研究團隊將於2017年12月6日(星期三)上午10時舉行「PIRLS 2016 國際報告(香港地區)發佈會」,敬希各媒體撥冗出席,詳情如下:

日期: 2017年12月6日(星期三)
時間: 上午10時至正午12時
地點: 香港薄扶林道香港大學明華綜合大樓一樓T4講堂

會上將發佈以下資料:

香港學生閱讀能力及其國際排名;
香港小四學生閱讀能力與其他國家/地區的比較;
追蹤香港學生自 2001年到 2016年閱讀能力表現的趨勢;
香港學生閱讀能力的優勢及尚可改善之處;
香港小四男生和女生閱讀能力表現的差異;
分析影響香港學生閱讀能力的因素,包括:

- 香港學生的閱讀興趣、閱讀信心,以及對閱讀課堂的投入程度
- 香港學生家庭背景和社經地位對閱讀表現的影響
- 普教中及粵教中對學生閱讀表現的影響
- 校外補習對學生閱讀表現的影響